北师大版六年级上册数学课本目录

一 圆 ……………………第2页

二 百分数的认识……………………第23页

三 图形的变化……………………第35页

整理与复习（一）……………………40页

数学与体育……………………43页

四 比的认识……………………48

五 统计…………………………59

整理与复习（二）………………66

生活中的数………………69

六 观察物体……………………78

看图找关系………………82

总复习……………………85

参考资料：

北师大版六年级上册数学课本目录

六年级上册数学总结 北师大版400字

　作为一名六年级的数学老师不仅规划学生数学方面的学习计划，更要做好期末的教学工作总结，这样才能提高学生的学习能力。以下是我为大家精心整理的北师大六年级上册数学教学工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。

北师大六年级上册数学教学工作总结

　一学期来，本人任教六年级(2)班数学课，能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　 一、学情总结

　本班共有学生41人，其中男生有21人，女生有20人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。本期充分利用孩子们自身的优势，利用孩子们“好展示”、“好分享”的天性，老师让课堂给孩子们，60%的学生都有了“当老师”的感悟，而且还有更多的孩子想上前展示自己，这是很好的征兆，要知道“想展示”必要有“展示的内容”，这就需要自己去自主学习。

　目前还存在的问题是：好的学习习惯有了，而不能坚持。个别孩子的“强势”影响到其他孩子们的心态。这需要和家长沟通。

　 二、教学内容总结

　1、本期学习了本学期该学的内容，即六年级上册北师版数学：

　第一单元 圆；

　第二单元百分数的应用；

　第三单元图形的变化；

　整理与复习(一)；

　数学与体育；

　第四单元 比的认识；

　第五单元 统计；

　整理与复习(二)；

　生活中的数学；

　第六单元观察物体；

　看图找关系；

　总复习。

　2、还学习了下册的两个单元即《正比例和反比例》、《圆柱和圆锥》。

　3、同时利用周三的拓展课以及周二和周四下午的“作业辅导时间”，还学习了《走进名校》这本书的40%的内容。

　4、利用周日晚上的拓展课还学习了《思维训练6》。

　从每一阶段的检测来看，分数的起伏不大，但是85%的孩子已经克服了对“数学难题”的恐惧，他们敢于去尝试，敢于去挑战。就算大家都会做的题，有些孩子还会多角度的分析，找到别的方法，便于自己上黑板当小老师。

　但问题是还是15%的孩子也在积极的学，就是不管是老师给讲还是同学当老师在前面讲，甚至是一帮一地讲，最后都几乎没有收效。

　 三、值得推广的经验

　1、开学初通读教材，仔细解读教材，将需要联系生活实际的提前在不告知的情况下，以《数学日记》的形式去探究感悟，到教学的时候激发孩子们的回忆，并上出数学味，让孩子们感悟到数学就在身边，就是我们的生活的一部分。

　2、教学中能预习的就给孩子们去“折腾”，不要怕花时间，等他们折腾结束，其实本内容的知识点在孩子们头脑中已经有了一些散乱的意识，只需要老师去梳理和点拨。

　3、考试之后不要仅仅去关注分数，更多的是关注共性的错，以及错误的原因(先从老师自身去找，更多的可能是老师在教学过程过程中没有准确把握“重难点”，甚至有“知识点的遗漏”)，再根据错误的共性和特殊性编印练习题。

　4、充分重视练习册和试卷的错题价值，赞成第三次使用。(第一次：做。第二次：在错题集上改，要有错因分析。第三次：期末考前在练习册上改，会改对也就说明掌握了。)

　 四、改进措施

　1、继续调动学生的积极性，让学生乐学好学。

　2、继续引导抽象思维能力差的孩子联系现实情境体验和理解数学，慢慢抽象。

　3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，体会“分享”的乐趣。

　4、重视培养学生的应用意识及提出问题和解决问题的能力。

　5、继续拓展以满足孩子们“升入好初中”的愿望。

北师大版小学六年级上册数学《百分数的应用（二）》教学设计

学习数学的好方法

学习数学需要积极的动脑思考，数学是灵活性的，关键是方法，只要掌握了方法，我想学习数学并不是很难。

首先，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

其次，解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。引导学生解题时要自觉地灵活运用已学知识，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。

最后，要注意培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。

能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种能力。因此在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。每学完一个单元，学生可根据错题情况评价自己该单元学习的成绩和问题，确定自己复习的重点。要求学生做题时认真仔细，独立完成，不依赖别人，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本事

#教案# 导语日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，通过画线段图等方法。

　3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

　教学重点：

　理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

　教学难点：

　能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

　教学过程：

　一、 情景导入揭示课题

　同学们，近几年咱们庄河发生了翻天覆地的变化，从1997年至今，我国铁路已经大规模提速。一列火车，原来每小时行驶180千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了50%。现在这列火车每小时行驶多少千米？

　今天，我们一起来研究火车提速的问题——百分数的应用（二）。

　板书课题《百分数的应用二》

　二、 建立模型

　1. 探究新知

　（1）。引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题。

　（2）以同伴交流你的思考过程。

　（3）小组汇报，交流情况。

　咱们可以通过画线段图帮助理解题意。

　请同学们仔细观察线段图，思考一下“这列火车的速度增加了50%是什么意思呢？”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50%。这样，我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。

　① 180×50%=90（千米）

　然后，让学生独立完成下一步列式

　② 180+90=270（千米）

　那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。也可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100%），用1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。然后，让学生独立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。（可以列综合算式和分步算式）

　请同学看教材第92页“练一练”，找一位同学读题，思考一下“二成”是什么意思呢？指名让学生说。几成就是十分之几，也就是百分之几十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。

　三、解释应用与拓展

　1.春雷小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人？让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理解。

　2.街心公园的总面积为24000米2 ，其中建筑、道路等占公园总面积的25%，其余为绿地，街心公园的绿地总面积有多少千米？

　让学生独立解答，然后说出两种解题方法，培养学生用多种方法解决简单的实际问题的能力。

　四、总结

　通过这节课的学习你有什么收获。

　板书设计：

　课题在黑板上中间，左边写线段图，中间写解题过程。

篇二

　教材分析

　日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。

　全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。

　学生分析

　在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。

　教学内容

　小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。

　教学目标

　1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

　数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

　学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

　的密切联系。教学重点

　理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、导 入

　1. 我国有一个非常的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）

　2. 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。

　3. 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

　二、百分数的应用

　1.生活中的百分数问题

　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

　2.线段图

　教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

　学生独立画图

　展示学生的成果

　教师评价

　25% = 1/4

　20公顷

　2000年

　25%

　2001年

　3.学生自主解答问题

　4.班内交流

　办法一： 20 × 25% = 5（公顷）

　20 ＋ 5 = 25（公顷）

　办法二： 1 ＋ 25 % = 125%

　20 × 125% = 25（公顷）

　三、试一试

　1.生活中的折扣

　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？

　2. 思考：八折是什么意思？

　学生自由发表自己的见解

　教师评价

　八折就是现价是原价的80%

　3. 学生自主解答然后交流

　办法一： 30 × 80% = 24（元）

　30 － 24 = 6（元）

　办法二： 30 × （ 1 － 80%）

　= 30 × 20 %

　= 6（元）

　四、练一练

　1.教科书P26练一练第1题

　2.教科书P26练一练第2题

　3.教科书P26练一练第3题

　五、课堂总结

　通过今天的学习你有什么收获？

篇三

　教学内容

　小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。

　教学目标

　1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

　数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

　学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

　的密切联系。

　教学重点

　理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

　教具准备

　多媒体课件。

　学具准备

　教学设计

　教学过程

　教学过程说明

　一、导 入

　1、我国有一个非常的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）

　2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。

　3、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

　二、百分数的应用

　1、生活中的百分数问题

　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

　2、线段图

　教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

　※学生独立画图

　※展示学生的成果

　※教师评价

　25%=1/4

　20公顷

　2000年

　25%

　2001年

　3、学生自主解答问题

　4、班内交流

　办法一：20×25%=5（公顷）

　20＋5=25（公顷）

　办法二：1＋25%=125%

　20×125%=25（公顷）

　三、试一试

　1、生活中的折扣

　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？

　2、思考：八折是什么意思？

　※学生自由发表自己的见解

　※教师评价

　※八折就是现价是原价的80%

　3、学生自主解答然后交流

　办法一：30×80%=24（元）

　30－24=6（元）

　办法二：30×（1－80%）

　=30×20%

　=6（元）

　四、练一练

　1、教科书P26练一练第1题

　2、教科书P26练一练第2题

　3、教科书P26练一练第3题

　五、课堂总结

　通过今天的学习你有什么收获？

　从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。

　对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。

　学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。

　引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。

　教学反思

　本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好，而且学生能在交流中得到更多的数学信息，集思义益，博采众长，不仅从中学到了许多解题方法，而且也学会了如何交流。