《动物联欢》大班教案

　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的 《动物联欢》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《动物联欢》大班教案 篇1

　教学目标：

　1、初步尝试用牙刷玩色，体验色彩的美感。

　2、通过此游戏活动，让幼儿体验快乐情绪。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　教学重难点：

　尝试在一定范围内用牙刷来回涂色。

　教学过程：

　一、引出课题

　1、以故事的形式吸引幼儿。

　森林里正在举行时装联欢会，许多小动物都穿着色彩缤纷的衣服，高高兴兴地去参加联欢会。

　2、出示一只没毛的小动物，问：“你为什么难过呀？”小动物说：“身上没毛，不漂亮了，怎么去？”

　二、引导讨论，教师示范

　1、教师提示有刷子，让幼儿想想找个什么颜色给小动物打扮？（幼儿自由发挥想象）

　2、引导幼儿观察，了解刷子怎么刷，一起试试看。

　3、引导幼儿观察，先刷那里？（学说“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮有亮，刷得仔细些，漫漫刷，来回刷）再刷那里？

　4、请愿意的小朋友试试。

　三、幼儿尝试体验

　1、老师这儿还有许多没毛的小动物都想参加联欢会，可他们的毛还来不及刷，请幼儿找喜欢的小动物去帮忙刷毛。

　2、幼儿边刷边说：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。”

　3、提示：来回刷，拿拿牢，每根毛都刷干净，喝点水，小动物不回疼。

　4、音乐时装会开始，出示背景图。

　四、小动物都来了，一起唱歌、跳舞。

　教学反思：

　在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力，教师为幼儿提供了充足的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜欢的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的发展，又达到了教育的目的。

《动物联欢》大班教案 篇2

　设计意图：

　提起动物，孩子就有说不完的话，其中有关动物的奥秘，他们十分愿意积极地去探索。通过一阶段的“动物王国”主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了一定的知识经验。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题，不一致时就争执起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。

　大班幼儿的竞争意识很强，他们有着自己的主见，能大胆地表现出来。在活动中具有一定的集体意识，并希望集体能争夺第一，“第一”对于大班孩子的眼中是件光彩、荣耀的事情。他们会积极地去争夺“第一”，在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛的形式来开展活动。于是我想用一种特殊的节目游戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以“主持人”的形式出场，幼儿作为游戏的“参赛者”。幼儿具有这种竞赛类的生活经验，平时，他们从电视上可间接地感知竞赛活动的形式。

　在活动中以“游戏闯关”的形式进行，层层增加难度，让幼儿在紧张激烈的语言表达和动作展示中闯关。在闯关胜利后能获得“联欢会”的门票，以及在比赛活动中评选出“最佳合作队”；“最佳智慧队”；“最佳胆识队”。

　本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，以一种“主持人”身份展现在孩子的面前，随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。

　活动目标：

　1、掌握某些动物的特征、生活习性，并进行比较、分析和概括。

　2、加强幼儿的合作意识，并能遵守游戏的规则。

　3、提高幼儿参与活动的胆识和反应能力。

　活动准备：

　一、知识经验的准备：对动物的外形特征、生活习性有一定的掌握。

　二、物质准备：

　1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。

　2、游戏记录表。

　3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。

　4、最佳奖牌。

　活动过程：

　一、幼儿说说自己最喜欢的动物。

　1、幼儿自由地讨论：

　提问：你喜欢什么动物，为什么喜欢它？

　2、请个别幼儿进行讲述。

　二、幼儿对动物的特征、生活习性进行比较、分析；进行“游戏闯关”活动。

　师：“今天森林里举行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参加活动。但是他们有一个要求，在下面的闯关活动中必须顺利闯关，才能得到参加联欢会活动的门票。

　我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺利闯关，最后我们还会评比出“最佳合作队”、“最佳智慧队”、“最佳胆识队”。

　（一）闯关游戏A：猜猜我是谁。

　1、师介绍游戏规则：每一队选两名选手，一名幼儿看动物图模仿动物的样子，另一名幼儿在一定时间内准确猜出动物名称，猜对一个者得一分。

　2、幼儿进行游戏的闯关活动。

　师展示动物图给模仿者看，然后猜者进行猜图活动。

　3、幼儿对游戏活动成绩的记载。

　（二）闯关游戏B：快速反应。

　游戏规则：在一定时间内听要求作出反应。

　快速反应：

　1、师介绍游戏的规则：这里有9个问题，其中有2个问题是每一组必须回答的。在一定时间内回答正确者得1分。

　2、幼儿听题并进行回答。

　红队问题：①哪个动物是短跑冠军？

　②海马是一种鱼还是一种马？

　黄队问题：①金丝猴、大象谁是珍稀动物？

　②小海马是谁养大？

　蓝队问题：①世界上最小的鸟是谁？

　②乌龟、河马谁的寿命最长？

　抢答问题：①嘴最大的鸟是谁？

　②世界上最大的鸟是谁？

　③人类最早的朋友是谁？

　3、游戏活动成绩的记录。

　回答问题：

　1、师介绍游戏的规则：这里有3个问题，回答者在一定时间内回答的越多，得分就越多，回答出1个得1分。

　2、幼儿听题并进行回答。

　问题①哪些动物是站着睡觉的？

　问题②你知道我国有哪些珍稀动物？

　问题③哪些动物是进行冬眠的？

　3、游戏活动成绩的记录。

　（三）闯关游戏C：动物找家

　1、师介绍游戏规则：这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。

　2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰去找家。

　3、师看看幼儿住进家的情况，不合适的进行调整。

　4、分组讨论：他们为什么可以住在一起？

　三、颁发最佳奖牌。

　根据的表现及活动成绩的记录情况评选出“最佳合作队”、“最佳智慧队”、“最佳胆识队”。

　四、动物联欢。

　师：“今天我们小朋友通过自己的努力，获得了联欢会的门票，让我们一起来庆祝吧！”

　幼儿跟着音乐进行联欢。

《动物联欢》大班教案 篇3

　教学目标

　1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

　3、结合具体情境让学生体会除法的意义，认识除法算式。

　4、在活动学习中，继续长出一双数学的眼睛，运用数学知识，解决生活问题。培养数学兴趣，体验自主探究与合作学习的乐趣。教学重点结合具体情境，在动手分一分、摆一摆和动口说一说的活动中，让学生体会除法的意义。教学难点结合具体情境，在分、摆、说的活动中，让学生体会除法的意义。教学准备教师教具（小动物、如果不够可用其他代替）学生学具（小动物，如果不够可用其他代替）

　教学时间

　1课时

　教学设计

　学生学习活动设计

　一、创设情境，导入新课

　活动情境——动物联欢导入：森林中的小动物们吃饱了，它们尽情地玩开了（在展示台上出示情景图）师：这节课，我们就来帮小动物们排排队吧！

　二、师生合作，探究新知

　1、出示教具：12张

　2、探究问题1

　①谈话：你想让小熊们怎样排队？

　②明确分的要求：那我们现在就给小熊排队，要每队排得一样多》。

　③独立操作

　④集体交流，重在交流分法3、评一评刚才的操作活动大家的这些分法都很有道理。在操作的'过程中，你们学会了边操作，边动脑，并且注意了与小组同伴合作交流，非常好。

　4、探究问题2给小松鼠排队。同上。

　5、探究问题3师：我们这些分法可不可以用算式表示出来呢？

　三、实践活动，应用拓展

　师：你能用算式表示出我们为小熊排队的情景吗？

　四、交流收获，课堂评价谈话：

　这节课你玩得高兴吗？为什么？你对自己的表现满意吗？

《动物联欢》大班教案 篇4

　在音乐活动中，音乐素材的选择尤为重要，既要考虑到幼儿的年龄特点和已有经验，也要考虑到音乐素材本身是否适合幼儿欣赏。由于小班幼儿已经可以欣赏两段对比明显的乐曲，因此在本次中班音乐活动中，我选择了三段旋律完全相同，但音色、风格有明显差异(配器与节奏不同)的音乐让幼儿欣赏、感知。三段不同风格的乐曲(如第一段跳跃、第二段笨重、第三段轻柔)，分别对应着不同的动物形象，我们让幼儿在音乐游戏中去感知不同的音乐形象，提高幼儿对于不同风格音乐的欣赏能力。本次活动以“动物联欢会”这一情境贯穿始终，活动过程包括三个环节：我喜欢的动物朋友、动物朋友都来了和动物联欢会。

　活动目标

　1．初步感知三段乐曲的不同风格，区分音乐性质的不同。

　2．尝试根据音乐变化表现不同动物的动作，体验和动物朋友一起联欢的快乐。

　活动准备

　1．环境与材料准备：“动物联欢会”的多媒体课件、不同动物的胸饰若干(同幼儿人数)。

　2．幼儿经验准备：了解常见动物的主要特征。

　活动过程

　环节一：我喜欢的动物朋友

　教师请幼儿介绍一个自己最喜欢的动物朋友(可用动作模仿自己喜欢的动物)，并说说喜欢的理由。

　师：动物王国要举行一场别开生面的联欢会，动物朋友们都忙开了。哪些动物会来参加联欢会呢?其中会不会有你们最喜欢的动物朋友呢?

　本环节旨在交流分享、引发兴趣。首先通过介绍自己喜欢的动物朋友，引发幼儿的已有经验。接着引入“动物联欢会”，通过提问，吸引幼儿的活动兴趣。

　环节二：动物朋友都来了

　一、感知第一段音乐(跳跃)

　1．欣赏音乐

　师：这段音乐听上去感觉怎么样?

　幼：这段音乐很活泼、很欢快、有种想跳一跳的感觉……

　师：你们看，哪些动物朋友来了?(小兔在跑步、袋鼠在跳远、小猴在荡秋千、青蛙在跳水)

　2．结合媒体再欣赏一遍音乐

　3．幼儿自主表现，模仿这些会跳的动物

　二、感知第二段音乐(笨重)

　1．欣赏音乐

　师：这段音乐听上去感觉怎么样?这段音乐让你想到了森林中的哪些动物朋友?为什么?

　小结：这段音乐很像森林中一些很笨重的动物在走路，发出很响的脚步声，请你们跟着音乐学学它们的样子。

　2．音乐游戏：来到大森林(用鼓点暗示节奏)

　师：大森林里很好玩，但有时也会有危险，要是遇到危险，你们千万不能发出太大的声响哦!不过也不用太担心，动物朋友会保护我们的。

　玩法：幼儿随着鼓点声有节奏地往前走，当听到连续的鼓点声，幼儿马上停下来，听到音乐后则继续游戏。

　三、感知第三段音乐(轻柔)

　1．欣赏音乐

　师：想一想，在这么优美的音乐声中，哪些动物朋友来了?

　2．结合媒体再欣赏一遍音乐

　师：除了小鸟、蝴蝶，还有哪些动物也赶来参加联欢会了?听着这段轻柔的音乐，你们想想小动物是怎么跳舞的?

　小结：这些小动物跳舞时都是轻轻的、柔柔的，就像这段音乐给我们的感觉一样。

　3．音乐游戏：翩翩起舞

　在音乐声中，教师和幼儿一起模仿蝴蝶或小鸟翩翩起舞的样子，鼓励幼儿自由发挥。教师在幼儿自由表现的过程中注意观察、发现幼儿之间不一样的动作，提升幼儿的肢体表现能力。

　本环节是整个活动的主体部分，旨在通过创设逼真的情境，引发幼儿的有意倾听，激发其表达表现的欲望。生动形象的多媒体课件能给幼儿身临其境的美好感受，他们似乎也想要参加动物们的这场联欢会，他们参与活动的积极性被充分调动了起来。通过多媒体欣赏、肢体模仿、音乐游戏等直接体验的方式，感知音乐风格与动物形象的匹配，提升幼儿的欣赏、肢体表现等能力。

　本着由浅入深、由易到难的原则，对于活动主体部分的三段音乐，其呈现的次序是：跳跃一笨重一轻柔。对于中班幼儿来说，音乐对比越明显幼儿越容易感知，这样更有利于幼儿听辨能力的提高。

　而在侧重点的把握上，第一段音乐侧重于熟悉旋律，调动幼儿参与活动的积极性；第二段音乐侧重于节奏感知；第三段音乐侧重于感知音乐风格与肢体表达。不同的侧重点让本次活动更有层次性，同时，在欣赏音乐的过程中也加深了幼儿对动物特征的了解。

　环节三：动物联欢会

　一、完整欣赏三段乐曲

　师：你们在动物联欢会上遇到了哪些动物朋友?先遇到了谁?又遇到了谁?(根据幼儿的答案，分别点击多媒体课件，若幼儿答对，则相应的动物就会出现。)

　二、音乐游戏：动物朋友来联欢

　多媒体课件呈现舞台背景，幼儿自选动物胸饰，分别代表不同的动物朋友。

　玩法：三段音乐分别代表不同的动物朋友，教师随机播放三段音乐。根据不同的音乐，相应的小动物站到舞台上表演。

　最后一个环节通过营造“动物联欢会”的快乐氛围，让幼儿在角色扮演中巩固对三段音乐的感知，提升幼儿对乐曲的理解与表现能力。

　活动反思

　中班幼儿音乐欣赏的阶段目标主要为“听辨、想象与表现”，本次活动的核心价值正是在于发展幼儿的倾听、想象与表现能力。

　首先，音乐活动应该注重培养幼儿安静、专注倾听音乐的习惯，能用语言表达自己的感受；以多样化的方式，帮助幼儿获得欣赏不同乐曲的经验。

　其次，采用自主表现与教师指导相结合的方式，让幼儿根据音乐的特性猜想哪些动物朋友来参加联欢会，并能用创造性的肢体动作表现不同的动物形象。

　最后，营造氛围，让幼儿体验和动物朋友一起联欢的快乐。

　如何使音乐欣赏变得饶有趣味?如何帮助幼儿更好地感知、理解音乐，激发幼儿的想象力与表现力?这是教师在组织与实施音乐欣赏活动前，必须要认真考虑的问题。

《动物联欢》大班教案 篇5

　一、教学目标：

　1、在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律，结构与性质，了解乐曲的特点。

　2、能大胆创编各种小动物的动作，能随音乐的节奏、性质表演，发展幼儿动作的协调性。

　3、教育幼儿要保护大自然的环境、爱护小动物。

　二、活动准备：

　准备了动物跳舞的视频，动物，音乐，目的是让幼儿多听音乐，观看各种动物，积累前期经验，使幼儿能够独立的表现、创编动物的动作，森林背景，动物头饰。

　三、活动过程：

　（一）开始部分

　1、听音乐进场，动物律动表演，引出主题，调动幼儿的积极性。

　师：小朋友，今天王老师带你们到大森林里玩好吗？我们排好队，出发喽！听音乐开汽车进场，师：到了大森林真高兴，我们一起跳个舞吧！动物律动表演。

　（二）基本部分

　1、引导幼儿欣赏动物，感知各种小动物的特点，为创编活动打下基础。

　师：大森林里有这么多小动物，你最喜欢那种小动物？请幼儿用动作表现，玩游戏《变变变》请幼儿用不同动作表现一种动物。

　2、欣赏动物跳舞视频，进行舞蹈创编活动。

　师：告诉小朋友一个好消息，大森林要举行动物联欢会了，小动物都在准备节目呢！我们来欣赏一下吧！然后提问：小动物都在干什么呢？谁来表演一下？你们想不想参加呀？请小朋友自由探索创编小动物的动作。

　3、个别表演，其余幼儿模仿，互相学习。

　4、集体表演，老师巡回指导，请个别表现力强的幼儿表演。

　5、听音乐表演，感受A段乐曲的特点。（欢快）

　6、熟悉乐曲后，在表演一次，幼儿自选动物角色表演。

　7、听B音乐表演，感受乐曲的特点。（优美）

　8、熟悉乐曲后，幼儿自选动物角色表演，请表现好的幼儿展示。

　9、带上头饰完整表演一遍，表扬有创意的幼儿。

　10、交换头饰再表演一次，鼓励幼儿大胆表演。

　（三）结束活动

　小结活动，表扬表现出色的幼儿，听音乐出教室，结束活动。

《动物联欢》大班教案 篇6

　活动目标：

　1.在观察认识的基础上学习绘画各角色。

　2.通过观察、讲解示范帮助幼儿进一步掌握《蛤蟆爷爷的秘诀》各角的特征。

　3.作画时保持画面整洁，不乱涂乱画。

　活动准备：

　范画、绘画纸和油画棒

　活动过程：

　一、出示PPT的封面，观察并说说绘画对象的特征：

　师：上节课我们大家都看过《蛤蟆爷爷的秘诀》这本书，小朋友还记得故事中有哪些角色呢？

　那么今天我们就来用灵巧的小手画一画他们好不好？

　二、学习绘画各种角色

　1.出示帮助幼儿观察各角色外形轮廓

　师：“这是谁？

　它们是怎么样的？

　我们一起来观察他的外形特征并说一说？

　2．学画蛤蟆爷爷和小蛤蟆的形象

　（1）观察范画，教师边讲解边示范

　师：请一个小朋友来说说蛤蟆爷爷和蛤蟆长什么样呢？（鼓鼓的眼睛，四肢很长，蛤蟆爷爷带眼睛，小蛤蟆个子小）

　饥饿的蛇它的外形特征呢？它的身子长不长？舌头是怎样的？

　大鳄龟身体跟别的小动物有什么不同呢？（身上背着一个大贝壳、嘴巴很大）

　凶狠的怪兽来了，怪兽身上全都是什么呀？瞧，他的手和脚丫长着长长尖尖的指甲，可凶猛了。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导

　师：下面请小朋友分组操作，仔细观察后在进行绘画，注意不同动物身上的颜色都不一样哦

　三、作品展示及评价

　师集体评价谁画得好，好在哪里。

《动物联欢》大班教案 篇7

　活动目标：

　1、通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。

　2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：

　1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。

　2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。

　3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。

　4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)

　活动过程：

　1、上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗?你都看到哪些动物表演了?

　(幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。)

　2、今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗?

　老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗?

　3、小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。

　4、小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢?

　(老师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。)

　5、节目表演完了，小动物是不是有些饿了?小兔主持人为小朋友准备了好多食物，你们想不想吃?

　6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。

　7、一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?

　8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。

　活动反思：

　幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。

《动物联欢》大班教案 篇8

　设计思路：

　从“xx”亲子游活动回来后，我发现孩子们在自由活动中喜欢谈论动物，谈论动物的趣事和本领，并模仿一些动物的动作。于是，我抓住幼儿的这一兴趣点，生成了“让我们走近动物”的主题活动。在运动活动中，结合中班的培养目标，设计了此次以模仿动物活动方式为主的运动活动。我发现我班的孩子最喜欢模仿双脚并拢跳的动作，但对行进跳、跨跳等动作练习比较少，所以我就利用幼儿喜欢动我这一兴趣特点，让幼儿扮演各种小动物来练习各种跳跃动作，从而达到锻炼幼儿下肢力量的目的。

　本次活动采用了适合中班孩子学习方式的体验式模式。孩子们通过扮演动物角色，模仿动物行为达到了练习动作，锻炼身体的目的。在环节安排上，我根据我园开发的器具性质及功用，先创设有趣的“小动物的家”的游戏化情境，让幼儿在小动物家做客、模仿本领的情境中探索动物跳的本领，充分调动幼儿的活动兴趣与积极性，接着在自由分队探索地情境演化中不断提升难度，从而挖掘幼儿挑战困难的潜力，培养他们自信、大胆、勇敢的精神。在材料的使用上，我选择了与小动物动作相匹配的材料作为练习中的辅助器具，如青蛙喜欢在荷叶上跳来跳去，我就选择自制的草垫，让幼儿探索青蛙在河里的荷叶上向前蹲跳的动作，即创设了活动的物质环境，又增强了趣味性。活动中，用土布布袋、竹梯、木凳、草垫等作为挪动器具的另一的设想，旨在让幼儿又充分的亲近自然、认识自然，唤醒幼儿对农村自然资源的良好认识，同时也使活动更有趣。

　目标：

　1.通过活动，探索模仿各种动物跳的动作，锻炼幼儿的下肢力量。

　2.在活动中，发展幼儿的探索能力，体验成功的快乐。

　准备：

　土布布袋、动物、木凳、椅子、弹跳台、草垫、棉棒、橡皮筋、短梯子、树若干。

　活动过程：

　一.探索模仿动物跳

　1.活动身体

　师：上次我们去野生动物园秋游了，动物园的动物真多。今天，动物们都来了，它们要和我们一起参加一个动物联欢会。我们快乐地跳起舞来，迎接它们的到来。

　2.探索模仿动物的动作

　师：这是动物们的家，我们到它们家去做客，学一学它们的本领。

　在音乐背景下，分别去小兔、小袋鼠、小马、青蛙家做客，学一学它们的本领。（在袋鼠家给每位孩子准备一个布袋）重点学习小马的跨跳动作。

　二.运用材料练习

　1.组织幼儿自由选择，排成四队。

　2.介绍各队使用的材料。

　3.组织幼儿自主摆好自己一队的活动材料。

　袋鼠队运用布袋跳过间隔着的木凳。

　青蛙队从草垫上连续王千蹲跳。

　小马队跨跳过躺放的椅背（椅子间留有助跑的距离）。

　小兔队从棉棒两侧行进跳。

　4.分队练习，可自由交换队伍。

　（1）教师在小组指导中强化正确的动作，加强动作规则意识（重点是跨跳）。

　（2）鼓励动作发展差的孩子去小兔队练习。

　（3）不断根据幼儿的能力逐步提升难度，也可让幼儿自主改变材料的摆放。

　袋鼠队：从宽度、高度上提升难度。

　青蛙队：拉宽草垫间距离并间隔投放弹跳台。

　小马队：加宽椅子间的距离。

　小兔队：提供有一定高度的橡皮筋。

大班语言活动教案

　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的大班语言教案：昆虫，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案：昆虫1

　 活动目标：

　1、了解什么是昆虫。

　2、巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　字卡(后有图)，课件

　 活动过程：

　一、引入主题，引出要复习的生字

　1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去，我们先来听听王国里都有什么动物?”听课文朗读一遍(课件)。

　2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。

　3、提问：“它们都是昆虫吗?什么是昆虫?”(课件演示)

　二、复习生字

　1、游戏：变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏，只要我们说对它的名称，它就会出来和我们出来做朋友。”(课件)每个词读三遍。

　2、游戏：捉谜藏。“小动物们还想和小朋友玩游戏，瞧，它们都躲到了字宝宝的后面，请小朋友们一个个的把它们找出来。”两遍a：按说的名称找b：按序数找从左到右，从右到左a1：什么不见了，把字卡藏起来幼儿找

　3、送礼物。幼儿把字卡一一对应送给飞来的小动物。“小动物们看到小朋友们都这么聪明，给每个小朋友都送来了礼物――进入森林王国的入场券。请幼儿按上面的名称分别送给到场的小动物。送对了它们就会带你们去参加森林联欢会。”(课件)问题：幼儿此时有点乱

　4、认识生字：蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官，看看是谁”

　a：瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我，但是我还是来了”

　b：蚊子认读。学蚊子叫

　c：蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗?”复习学的生字并模仿它们。

　5、游戏：找朋友。

　A：“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗?演出正式开始。第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”

　B：“第二个节目找朋友，请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”

　6、结束。

　 活动反思：

　千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

大班语言教案：昆虫2

　活动目标

　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　活动准备

　1、PPT课件：昆虫

　2、趣味练习：正确地找出昆虫的名字

　活动过程

　一、什么是昆虫

　1、 PPT课件：昆虫

　(蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)

　提问：它们中那些是昆虫?

　你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?

　二、讲述：昆虫运动会，了解昆虫的判断特征。

　1、教师：昆虫要开运动会，有哪些虫虫来参加呢?

　(幼儿根据自己的经验回答)

　2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?

　帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

　3、出示毛毛虫

　教师：毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?

　为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?

　(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象

　运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

　头胸腹，分三段，首先先要看清楚。

　一二三，四五六，我们都有六条腿。

　不能多，不能少，千万不能数错了。

　故事《昆虫运动会》

　森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。

　一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。

　这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。

　蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。

　一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀!”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行，你知道为什么吗?

大班语言教案：昆虫3

　 活动目标

　1.初步学习看图谱，表现简单的节奏型。

　2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

　3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

　4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。

　 活动准备

　1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的.认识和了解。

　2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。

　3.节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

　 活动过程

　1.教师播放，创设游戏情景，激发活动兴趣。

　森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢？

　2.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。

　（1）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　（2）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　（3）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟随音乐旋律表现。

　3.播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

　4.尝试学习用乐曲进行演奏。

　（1）逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

　（2）教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

　（3）播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲。

　（4）播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

大班语言教案：昆虫4

　 活动目标：

　1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。

　2.熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。

　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　故事中角色的及头饰

　 活动过程：

　1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　2、昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　3、故事表演在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。

　附故事《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目――爬行和飞行，你知道为什么吗？

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案：昆虫5

　 一、教学目标

　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　 教学准备

　各类虫虫的玩具模型或：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

　 教学过程:

　1、什么是昆虫

　（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”

　“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

　1、昆虫运动会

　“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　2、昆虫都来了

　（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的。）

　引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

　（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”

　“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了

大班语言教案：昆虫6

　 活动重点及难点：

　幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。

　 活动目标：

　1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征--都有虫字旁。

　2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。

　3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。

　 活动过程：

　一、教师与幼儿律动--《去郊游》

　教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。

　二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。

　1、幼儿听声音乐，猜昆虫。

　教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？

　2、在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。

　（看课件认识蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？

　（看课件认识蚂蚁）教师提问：第二个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？

　（看课件认识蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。

　（看课件认识螳螂两个字）教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿回答：昆虫）（看课件认识蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的是谁呀？﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。

　教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名？

　三、师幼互动，巩固认识的昆虫名称。

　教师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。

　四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。

　1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？

　2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？

　教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。

　3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？

　4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚

　5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？

　教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？

　寻找规律：这些词语都带有"虫"字旁。对了，所有的名字都带"虫"字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？

　五、了解带"虫"字旁的其他昆虫。

　1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有"虫"字旁？

　2、我们再看看蝉的名字？"蝉"的名字中有没有"虫"字旁？

　3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？"蚱蜢"的名字中有"虫"字旁吗？有几个虫字旁？

　4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

　教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有"虫"字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。

　六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。

　教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？

大班语言教案：昆虫7

　教学目标

　1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　2、 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　3、 熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　教学准备

　各类虫虫的玩具模型或：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

　教学过程：

　1、 什么是昆虫 （出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

　1、 昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　2、 昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

大班语言教案：昆虫8

　 活动目标

　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　 活动准备

　PPT、昆虫。

　 活动过程

　1、什么是昆虫

　播放PPT课件：《昆虫》（蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）提问：它们中那些是昆虫？你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？

　二、教师讲述：昆虫运动会，了解昆虫的判断特征。

　1、教师：昆虫要开运动会，有哪些虫虫来参加呢？

　（幼儿根据自己的经验回答）

　2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

　3、出示毛毛虫

　教师：毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？

　（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　4、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

　头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

　 附故事：《昆虫运动会》

　森林里的昆虫们决定举办一个运动会,比一比谁的本领最大。一大早,大树下热闹极了,蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫来了,螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们,为他们报名。这时,蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来,他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们没有脚,不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,不能报名。”蜈蚣说:“我们有脚啊,为什么不能报名?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了,小蚂蚁见了,说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说:“不对不对,毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了,也会像我一样有头、胸、腹和六条腿,它也是昆虫呀!”于是,小蚂蚁就为毛毛虫报了名。

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的大班语言活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。

　2、 能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。

　3、 懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。

　活动准备：

　物质准备：课件、碗 、小老鼠、狗熊的头饰。

　环境准备：椅子排成圆弧形。

　活动流程：

　一、引出故事。

　1、 师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。

　2、 师：这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友仔细听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？

　教学建议：

　①引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。

　②鼓励幼儿学说新词：光溜溜

　二、 分段剖析故事（看课件）

　1、 发现蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么办呢？）

　师：（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？

　（2）甜腻腻的会是什么？

　（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？

　教学建议：

　①引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝

　②鼓励幼儿大胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。

　2、 意外得蜂蜜。（教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

　（1）师：大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？

　（2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。

　（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。

　教学建议：

　①引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。

　②表演时可以给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。

　3、 造碗屋（继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞--"）出示倒扣大碗图

　师：：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠们是做什么的呢？（继续把故事讲完）

　三、这个故事讲完了。

　谁愿意来为这个故事取个名字？

　四、再一次完整欣赏课件。

　1、师：小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。

　2、提问：你喜欢故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事嘛吗？

　小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。

　教学建议：

　进行经验迁移，宽容别人，会有很多好朋友。

　 活动评价 ：

　幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？

　教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？

大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1.根据故事中设置的情节、问题，积极动脑，找出比较合理的解决问题的方法。

　2.能大胆的运用比较清晰、连贯的语言讲述自己的想法和意见。

　3.体验动脑筋想办法克服困难获得成功的乐趣，懂得只有这样才会变的更聪明。

　活动准备：

　多媒体课件、小篮子、水梨的等。

　活动过程：

　一、介绍角色，引出课题。

　今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

　1.出示小兔，教师提问：小朋友，你们看，是谁呀？它手里拿着什么？

　小兔给我们带来了一个消息，说远方有一个智慧城，智慧城里住着一个蓝猫小天使，只要让他的魔棒轻轻的碰一下，就会变的非常聪明，小朋友你们想去吗？

　2.好，那就让我们和小兔一起去智慧城吧？

　二、播放多媒体课件，展开故事情节。

　1.观看多媒体画面，启发幼儿讲述小兔过河的方法。

　（1）小兔来到了什么地方，有什么办法可以过河呢？

　（2）教师指导幼儿仔细观察画面后讲述过河的方法，启发幼儿大胆想象，用较为清晰、连贯的语言讲出各种过河的方法。

　（3）观看小兔子过河。

　小兔子是怎样过河的？引导幼儿讲述。（可表扬某某小朋友的方法）过了河，又发生了什么事情呢？

　2.观看多媒体画面，启发幼儿帮助小恐龙解决分苹果的问题。

　（1） 问题：篮子里有三只苹果，三只小恐龙每人要有一只苹果，篮子里也要有一只苹果，该怎样分？

　（2） 幼儿讲述自己的`方法。

　（3） 给幼儿道具，三人一组，鼓励幼儿动手分一分。并请分对的小朋友讲一讲。（有没有和他不一样的想法）。

　（4） 教师小结：我们来看看小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的。（鼓励分对的小朋友）。小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的？（幼儿讲述）小兔子又会遇到什么困难呢？

　3.观看多媒体画面，鼓励幼儿想象小兔躲避大灰狼的方法。

　（1） 小兔来到了哪里？这时候谁来了？大灰狼看见小白兔会怎样？唉呀我们帮助小白兔来想想办法吧！小兔子该怎么办呢？

　（2） 幼儿互相讨论后个别幼儿讲述方法。

　（3） 教师小结，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔继续往前走，又会遇到什么事情呢？

　4.观看多面体画面，启发幼儿想出报纸的多种玩法。

　（1）问题：只要能想出三种以上玩报纸的方法，就可以进入智慧城。

　（2）给幼儿报纸玩一玩。

　（3）请幼儿演示玩报纸的多种方法。你想出了什么办法来玩报纸？

　（4） 教师小结：小朋友真动脑筋想出了这么多玩报纸的方法，我们来看看小兔是怎么玩的呢？出示画面让幼儿讲述。小兔子真能干想出了三种玩报纸的方法，智慧城有没有打开呢？小兔进入了智慧城。

　5.幼儿讨论问题：小兔一路上去智慧城，它想了哪些办法动脑筋解决了困难？

　问题：你觉的小白兔怎么样？

　6.观看多媒体画面：聪明的小白兔，遇到了蓝猫小天使，共唱蓝猫主题曲，变的更加聪明。

大班语言活动教案 篇3

　 《商业街》游戏活动介绍：

　《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。

　在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。

　 《商业街》游戏活动安排：

　活动1：布置橱窗（一）

　活动2：布置橱窗（二）

　活动3：商店与售货员

　活动4：商店与商品

　 《商业街》游戏活动目标： 根据物品的特征进行分类

　理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

　学习使用一些量词

　能大胆地表达自己的一些想法

　下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动1“布置橱窗（一）”

　《商业街》活动1：布置橱窗（一）

　游戏材料准备：

　 教具： 商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

　 幼儿材料：

　商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

　商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）

　 重点 ：

　根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。

　将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

　 流程： 1、认识商店

　2、观察商品卡片

　3、游戏“布置橱窗”

　4、交流、检查

　 活动过程：

　（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。

　 提示与建议： 教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

　此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。

　（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。

　 提示与建议： 教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。

　教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……

　（三）游戏“布置橱窗”

　玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。

　提示与建议：

　此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。

　（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

　 提示与建议： 当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。

　 活动延伸：

　1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。

　2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。

大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1、三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

　2、教师准备一些树林中的动植物。

　 活动过程：

　1、出示图一，激发幼儿想象。

　出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

　② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的贴入背景图）

　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

　3、学习朗诵散文。

　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。

　5、延伸活动：画小树苗。

　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

　附

　两片树叶

　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

　瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

　瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　“猫医生过河”挂图，动物若干

　 活动过程：

　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　1.这是哪里？有谁？

　――穿插故事（一）

　猫医生为什么要过河？

　二、解决问题

　1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）

　2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　三、复述故事

　1.连贯的讲述故事

　2.为故事起个名字

　四、课后延伸

　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　附故事：猫医生过河

　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。