北师大版：小学三年级上册语文第22课《海底世界》教案

#三年级# 导语《海底世界》是一篇写景的课文，生动具体地介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。学习这篇课文，适合通过多种形式的朗读，感悟海底世界的美丽。以下是 整理的?（北师大版：小学三年级上册语文第22课《海底世界》教案），希望帮助到您。

篇一 教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　教学准备

　1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观（动物、植物、地貌、矿藏等），以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

　2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

　教学过程

　第一课时

　假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

　齐读课题。

　二、初读课文

　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　2、学习生字词。

　（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

　（2）反馈：

　读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）；翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）

　“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”

　3、初读指导。

　（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

　（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。

　（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

　听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

　（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富……）

　（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。

　［点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。］

　三、写字指导

　1、出示生字，读一读。

　2、说说哪些字容易写错？交流记字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形进行比较）

　3、引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。

　4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。

　四、练习

　1、继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。

　2、比较组词。

　枉（）机（）旅（）底（）功（）

　旺（）肌（）族（）低（）攻（）

　汪（）饥（）旋（）抵（）工（）

　第二课时

　一、复习检查

　1、听写词语。（课后习题3）

　2、学生互查，自己订正。

　三、精读课文

　1、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。

　2、全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？

　［点评：在“精读课文”环节中，从学生的学出发，以“你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。］

　预案一：奇异、有趣

　（1）海底的声音

　“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。”

　（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）

　“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。”

　（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么有趣。）

　学一学海底那些轻微的声音：“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……再抓住“窃窃私语”这个词指导朗读第二自然段。

　（2）海底动物的活动

　动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有不动。）

　海底动物各有各的活动方式，自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四人一小组交流交流。

　交流：读一读、说一说、评一评。

　片段实录

　师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读。

　生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣，我抓住“几十公里”、“比……还快”来读出梭子鱼前进的速度非常快。（生读）

　生2：我想读一读海参的爬行（生读），我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子，很可爱。

　生3：我觉得贝类的活动方式也很有趣，它们巴在轮船的底下旅行，自己不费一点劲。

　师：你能读一读吗？

　生：（读有关贝类活动的语句）

　师：他读得怎样呢？

　生：我觉得他“免费”这个词读得好，让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。

　生：我建议他读的时候还应该突出“巴”这个字。“巴”就是紧紧地贴在轮船上，这就写出了贝类很聪明，借助轮船的力量前进。

　师：你真是他的“一字之师”，就请你再来读读这句话。

　生4：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同，别的动物都是朝前游，而他们却是向前喷水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特别，我很想读一读。

　［点评：给学生一个开放的空间，

　让学生充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能可贵的，也是令人惊喜的。］

　（3）海底植物的差异

　海底植物的色彩多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。

　预案二：物产丰富

　（1）海底动物、植物种类的丰富。

　（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

　补充阅读：

　海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏，能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在这些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达2。3尺长的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

　3、品读欣赏。

　（1）分自然段读课文。

　（2）听了他们的朗读，在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？

　（3）把你最喜欢的语句或段落好好读一读。

　四、总结课文

　1、课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。

　2、这里有一首小诗，谁来读一读，出示：

　陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

　海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。

　海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在现瑚树上做鸟巢。

　海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

　3、现在，你想对大海说些什么吗？

　五、课堂小结及课外延伸

　1、师生交流：

　（1）海底景色的集。

　（2）有关海底知识的文字资料。

　（3）相关海底的网站推荐。

　（把你喜欢的资料收集到你的文件夹里）

　2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

　3、课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，谁的解说最精彩。

篇二

　教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　教学过程：

　一、复习导入

　海洋科考队的队员们，请注意，短暂的休息时间到此结束，接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘。

　记得我们刚从海底回到船上以后，大家议论纷纷，都说当戴上特别制造的水中听音器之后，发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。

　出示：当我戴上特制的水听音器，立刻听到各种各样的声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。

　这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。打住！行进的时候？人靠双脚走咯行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机。海底动物怎样行进呢？咱们去看看。

　二、学习第三自然段

　1、录像。

　提问：你看到了什么？

　2、书中是怎么介绍的呢？打开书，指名读自学要求。

　3、交流：

　（1）谁来说说第三自然段的中心句？

　（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？

　（3）师述：海底动物有很多种活动方式。比如飞鱼，它的胸鳍特别大，约占体长的2/3，相当于是它的翅膀。当他被金枪鱼、鳅等鱼追逐时，会破水凌空，张开胸鳍在水面以上几米高的空中，借助气流，向前滑翔可达300多米。比如隐鱼，白天钻进海参的肚子里睡觉，夜里钻出来找小虾充。又比如翻车鱼，平时总是懒洋洋地躺在海面上漂泊晒太阳。此外还有变色皇帝鱼、针河豚等等。为什么文章只写了这几种？

　（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。

　三、学习第四自然段

　1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？

　自读第四自然段，划出中心句。

　2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

　3、分角色朗读。

　4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。

　5、录相。

　四、学习第五自然段

　1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！

　2、各位科考队员，你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的神奇。

　3、这里有一则最新科学报告，我想给大家念念。

　4、听了这则报告，你想说什么吗？

　五、总结、拓展

　1、我们今天的海底探秘到此结束，请各位收拾好仪器，有秩序地返回船上。怎么不动？还想再看一眼？

　2、画面流动。

　3、你觉得海底是一个怎样的世界？齐读。

　5、你知道老师怎么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢？那咱们就开展一次“我了解的海底世界”交流活动。

　6、其实，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的海底世界教案4篇，希望对大家有所帮助。

海底世界教案 篇1

　活动目标

　培养幼儿的观察力；

　认识海中的动植物；

　培养幼儿对海底的兴趣及对大自然的情感。

　 活动准备

　海底世界挂图、 幻灯片

活动过程

　1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？

　2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿回答）

　3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗？（形状、图案多、花纹颜色漂亮）

　4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

　5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

　6、让这些动植物好好生活，应怎么做？

　7、告诉幼儿要减少水污染，保护人类的海洋环境。

活动延伸

　画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

海底世界教案 篇2

　 教学目标：

　1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

　3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　 教学重点：

　了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　 教学难点：

　总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　 教学准备：

　海底世界的多媒体课件。

　 教学方法：

　运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

　学法指导：

　1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

　2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。

　 教学思路：

　初读感知

　 授课过程：

　一、导入新课：

　板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。

　问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？

　二、初读感知

　1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

　2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

　板书：景色奇异 物产丰富

　4、理解“奇异”和“丰富”

　三、细读课文

　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

　2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

　3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

　4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。

　5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

　6、学习作者的写法。

　过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）

　下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？

　7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子

　8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

　9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

　学生齐读课文。

　四、课外拓展

　课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

　五、板书设计

　列数字

　景色奇异 举例子

　海底世界

　物产丰富

海底世界教案 篇3

　 ［活动准备］

　海底世界的`录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。

　 ［活动过程］

　一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。

　1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。

　2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？

　3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。

　二、让幼儿回忆看到的东西

　1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？

　2、请幼儿互相交流。

　3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？

　4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。

　 三、引导幼儿绘画

　1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。

　2、教师提几点制作的规则，要求。

　3、放音乐，幼儿动手制作。

　四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

　五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。

　六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。

海底世界教案 篇4

　 活动目标：

　尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

　 渗透目标：

　锻炼幼儿小肌肉的发展。

　 活动准备：

　1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

　2、海底世界壁画一幅。

　3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　5、油画棒、牙签。

　 活动过程

　一、观察壁画，引发兴趣

　请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

　二、引导幼儿尝试刮画

　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

　3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。

　三、活动 评价

　师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

　提示：

　1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。

　2、要引起幼儿对刮画的兴趣。

　3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

　4、幼儿始用牙签要小心，不要折。

　5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。