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ng> 三、赏牛和画牛

　1．赏牛

　(播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。)

　(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)

　2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么?

　(教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。)

　3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。

　4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。

　 四、活动延伸

　1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。

　2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。

　3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。

　 活动反思

　如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对

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