操作和使用方法
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教学目标
科学概念
1．小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
2．二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确的结论。
情感态度价值观
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
养成教育训练点养成认真观察，及时记录的学习习惯。
教学重点小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
教学难点对实验的合理分析和论证。
教法学法观察法、实验法、探究法、合作法、分析法等。
教学准备小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、杯子、量筒、钥匙。
教学过程
一、游戏导入
1．老师一手拿白开水，一手拿白醋问：“你知道哪杯是白水，哪杯是白醋吗？用什么方法来区别白醋和白开水呢？
2．今天老师带来了两种材料：一种固体的小苏打，一种液体的白醋，它们各自有怎样的特征呢？你们准备怎样来观察这两种物质，用什么方法来观察？（看、闻、尝、摸）
设计意图通过让学生猜杯中的液体是什么这个环节？从而激发学生的兴趣，借此也让学生回顾一下观察方法效果极佳。
二、观察小苏打和白醋
1．课件出示温馨提示
（1）边观察边记录在表格一中。
（2）运用各种感觉器官观察。
（3）分别观察这两种物品，不能把它们混合。
2．学生以小组的形式开始观察。
3．同学们刚才观察了小苏打和白醋的特征，哪个小组的同学愿意上来汇报一下。
4．小组汇报。
5．教师小结：馒头吃起
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评论列表（3条）
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